Seminario
Sexología
sexologia@edupsi.com
http://www.edupsi.com/sexologia

Organizado por : PsicoMundo

Dictado por :
Lic. Virginia Martínez Verdier y Dr. Carlos Alberto Seglin

Clase 4

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TEMARIO:

1.- Fe de erratas Clase 2 y 3.

2.- Taller Virtual Nro. 2.

 

1.- FE DE ERRATAS CLASES 2 y 3

Bibliografía Clase 3:

• Masters, William y Johnson, Virginia. Respuesta Sexual Humana. Ed. Intermédica. Bs. As. 1978.
• Mc Cary. Manual de sexualidad humana. Manual Moderno. México. 1987.

Aclaración sobre gráfico Clase 3:

Figura 1. No apareció aunque estaba señalada! Era del corte transversal del pene. Lamentablemente cuestiones de incompatibilidad técnica nos impidió su impresión. Pedimos disculpas.

Un poco de romanticisimo:

La pequeña muerte. Les enviamos un hermoso texto sobre el orgasmo escrito por Eduardo Galeano.

No nos da risa el amor cuando llega a lo más hondo de su viaje, a lo más alto; nos arranca gemidos y quejidos, voces del dolor, aunque sea jubiloso dolor, lo que pensándolo bien, nada tiene de raro, porque nacer es una alegría que duele.

Pequeña muerte llaman en Francia a la culminación del abrazo, que rompiéndonos nos junta y perdiéndonos nos encuentra y acabándonos nos empieza.

Pequeña muerte la llaman, pero grande, muy grande ha de ser si matándonos nos nace.

Comentarios a la Clase 2:

Realizados por Francisco Delfin Lara, participante del Seminario. Médico, terapeuta sexual, educador sexual , mexicano. GRACIAS!

1.- "A partir de estas diferencias se otorga entonces un SEXO DE ASIGNACION, femenino o masculino, que nos identifica como tales social y legalmente."

El sexo no se otorga, lo adquirimos desde el momento de la fecundación . En el Grupo Interdisciplinario de Sexología GIS, a ese mismo evento lo denominamos Asignación de género.

Respuesta: Me parece que Francisco se refiere al sexo biológico, que obviamente, lo adquirimos en el momento de la fecundación. Cuando mencionamos SEXO DE ASIGNACION estamos diferenciando diversos momentos en la construcción de la identidad sexual. Sabemos de las diferencias que se plantean entre sexo y género, este tema lo veremos con mayor extensión en la clase sobre Proceso de sexuación.

Pero, para ir aportando a la discusión: Por ejemplo, en nuestro país al llenado de cualquier ficha o planilla se pregunta el sexo, no el género. En lenguaje coloquial lo comúnmente usado es sexo femenino y masculino, no género masculino o femenino.

2.- "El efecto del estímulo androgénico ocurriría directamente sobre el Sistema Nervioso Central en sitios sensibles a este estímulo ubicado en las áreas hipotalámica y preóptica. "

¿Se refieren a los núcleos supraóptico y paraventricular del hipotálamo?

Respuesta: Si.

3.- "No se presenta período menstrual si la hembra no queda preñada."

¿No será al revés?

Respuesta: Nos estábamos refiriendo a las hembras mamíferas en general, no a las humanas o primates superiores. En el caso de estas últimas, sí es al revés.

4.- "Estas feromonas son compuestos de ácidos alifáticos volátiles que aumentan durante la fase ovulatoria. Fueron denominadas COPULINAS por Michael y col."

Lo ideal es contar con la cita bibliográfica por si alguien desea consultarla.

Respuesta: Daremos la cita exacta en la próxima clase.

5.- "Llamamos IDENTIDAD DE GENERO a la particular forma en que cada quien se ve a sí mismo como varón, mujer o ambigüo."

A esto lo denominamos Identidad sexo/genérica.

Respuesta: De acuerdo. Son diferentes maneras de mencionar un mismo concepto. Lo importante es que quede clara la definición. Este tema volveremos a verlo.

 

2.- TALLER VIRTUAL Nro. 2

Pensamos que es conveniente que Uds. puedan realizar su propia conceptualización sobre los temas que siguen, antes de leer la nuestra, que expondremos en la próxima clase.

Enviar a los docentes

1.- MITOS SEXUALES:

1. - Qué es un mito sexual?
2. - Enumere 3 mitos sexuales habituales en su comunidad.

2.- NORMALIDAD EN SEXUALIDAD:

1. - Defina que es para Ud. lo normal en sexualidad.
2. - Ejemplifique.
3. - Contextualice su respuesta.

3.- EROTISMO, PORNOGRAFIA Y OBSENIDAD:

1. - Cuál es a su entender la diferencia entre erotismo, pornografía y obscenidad?
2. - Ejemplifique.
3. - Contextualice.

4.- OBSERVAR Y/O PREGUNTAR PARA RECABAR:

• 5 interdicciones a la sexualidad. El NO.
• 5 normas. El SI.

 

3.- CIRCULARIZACION DE LAS DEVOLUCIONES A LA CLASE 1

Constitución grupal:

127 participantes. 58% mujeres. 42% varones.

Países: se agregaron Panamá y República Dominicana:

Respuesta al Nickname "Cristina": Está inscripta otra participante de Ecuador, pero aún no dio señales de vida!

Profesiones: La mayoría continúan siendo psicólogos, pero se agregaron médicos psiquiatras, una fonoudióloga y un Lic. en Cs. Políticas.

Encuestas: Hasta ahora hemos recibido 33 encuestas. Ya es un número interesante para comparar las respuestas y compartirlas con Uds. Muchas son similares.

Expectativas:

• Conocer.
• Obtener herramientas para trabajar.
• Mayor comprensión.
• Investigación.
• Educación.
• Conocer propuestas de otros profesionales y de otras latitudes.
• Estudio serio, profundo y ordenado.
• Discutir e intercambiar opiniones, conocimientos y emociones.
• Reconocer mis prejuicios, mis miedos, mis conocimiento y mis habilidades...para trabajar los problemas sexuales...desmitificando y modificando conceptos erróneos.
• Compartir y verificar creencias y convicciones. Crecer y encontrar respuestas.

Comentario: la mayoría mencionó su interés profesional, en cambio algunos agregaron a él la revisión personal (Stendhal, Duby, Cosa, Francis, Paris, MIR), lo cual consideramos sumamente importante para trabajar en Sexología.

Preguntas ríspidas: En las que no hubo consenso, se dieron oposiciones marcadas en las respuestas. Especialmente en las tres primeras mencionadas a continuación.

• Masturbación adulta.
• Aborto.
• Homosexualidad.
• Desnudez con otros.
• Pornografía.
• Hablar de sentimientos ideas y fantasías sexuales propias.
• Relaciones extramatrimoniales.

Sentimientos ante la realización de la encuesta:

• Examinado pero a gusto.
• Haría un retoque a las preguntas.
• Habiendo pensado algo que nunca había pensado.
• Repensando.
• Reflexionando.
• Feliz.
• Contento.
• Cómodo.
• No ha sido fácil.
• Aburrido.
• Cohibida y asustada.
• Confesionario...con muchas defensas.
• Libre.
• Sincera.
• Acostumbrada.
• Sorprendida.
• Motivado, interesado por ser sincera.
• Entusiasmado y desilusionado. (nickname: Duby)
• Bien.
• Bien, sabiendo que es un aporte para el trabajo del grupo.
• Contento, pues veo que están bastante preocupados por saber lo que piensan los participantes. (Nickname: Wzop).

Comentario:

• ¿Porque esa ambivalencia Duby?
• Wzop: No lo hacemos por "voyeuristas". Consideramos esencial que cada participante pueda hacerse estas preguntas y encontrar sus respuestas. También resulta útil compararlas y compartirlas. Ya que en sexualidad no hay verdades absolutas.
• Retoque de algunas preguntas: esta encuesta ya viene teniendo varios retoques y supongo que tendrá tantos más como personas quieran aplicarla. Bienvenido sea.
• La pregunta 8 e y f fue respondida como patología por la mayoría. Pero me parece que algunos no la entendieron y consideraron las caricias íntimas como simples caricias de ternura y afecto. Puede estar influyendo el uso diferente del mismo idioma con algunas palabras.

Tarea 1: Estructura Institucional de la Sexología:

Respondieron 8 participantes (España, México, Ecuador, Uruguay, Colombia y Argentina). Lo presentamos a continuación sin mencionar sus nombres. Es una manera de ir construyendo el esquema general.

 

URUGUAY

(Dos respuestas)

PRIMERA:

1. Estructura institucional que la sostiene.

La sexología en el Uruguay se estudia, como formación, solamente a nivel privado.

2. Pioneros en el estudio y práctica de la Sexología.

Dr. Flores Colombino y Dr. Boero.

3. Lugares de formación profesional en Sexología Clínica y en Educación sexual.

En la actualidad se dicta un curso de Sexología en un instituto privado de psicología

4. Existencia o no de formación en el ámbito universitario.

No existe.

5. Inserción de la atención sexológica en hospitales y obras sociales.

En algunas instituciones de salud públicas y privadas se están abriendo espacios de atención a adolescentes en el ámbito sexual.

6. Aplicación de la Educación sexual en las escuelas.

A nivel público es prácticamente inexistente. Se hace alguna mención a reproducción vegetal. En alguna escuela y/o liceo privado se da educación sexual y tengo conocimiento que en un liceo es de muy buen nivel.

7. Inserción de la Planificación familiar en los hospitales y las obras sociales.

Existe un centro de atención familiar que depende del Ministerio de Salud Público.

8. Existencia o no de leyes nacionales o provinciales de educación sexual.

No existen.

9. Existencia o no del reconocimiento oficial de las especialidades en Sexología Clínica y en Educación sexual.

No existe.

SEGUNDA:

5 1. Estructura institucional que la sostiene.

En Uruguay no existe enseñanza oficial de la sexología a nivel universitario, toda se da por

emprendimientos privados y en especial el trabajo de la Sociedad Uruguaya de Sexología, existe otra sociedad que surgió como desprendimiento de esta(Sesex) pero no alcanza su nivel.

6 2. Pioneros en el estudio y práctica de la Sexología.

El doctor Andrés Flores Colombino, Agustin Boero, Elvira Luzt y Gomensoro entre otros.

7 3. Lugares de formación profesional en Sexología Clínica y en Educación sexual.

Curso dictados por la SUS, Sesex e Institutos como el del doctor Andrés Flores Colombino.

8 4. Existencia o no de formación en el ámbito universitario.

No existe.

9 5. Inserción de la atención sexológica en hospitales y obras sociales.

Al no existir formación oficial sobre el tema se aborda en estas instituciones solo en su dimensión reproductiva.

10 6. Aplicación de la Educación sexual en las escuelas.

Se han iniciado muchos planes que son dejados de lado, uno de los principales inconvenientes es que se quieren realizar sin la participación de los profesionales en ell tema, recargando a los docentes, "formándolos" con cursos muy insuficientes sobre la materia, dictados por las centros de dirección de la educación y no por especialistas en ell tema.

11 7. Inserción de la Planificación familiar en los hospitales y las obras sociales.

Existen en forma organizada, en especial en los hospitales públicos.

12 8. Existencia o no de leyes nacionales o provinciales de educación sexual.

No existen.

13 9. Existencia o no del reconocimiento oficial de las especialidades en Sexología Clínica y en

14 Educación sexual.

No existe, las acreditaciones reconocidas por la SUS son la de la FLASSES.

COLOMBIA

1. ESTRUCTURA INSTITUCIONAL QUE LA SOSTIENE.

En el campo de la Sexología a nivel Educativo, se encargan directamente el Ministerio de Educación y su respectiva Secretaria. Tanto en los aspectos de especializaciones en este campo, como de los planes de involucrar las temáticas de Educación Sexual a nivel de Básica Primaria y Educación Media.

En cuanto a la Sexología a nivel Clínico, el Ministerio de Salud y su respectiva Secretaría, son los entes encargados de sostenerlas y de emitir los conceptos de registro y Tarjetas Profesionales a quienes hayan cumplido con los requerimientos específicos educativos para desempeñarse profesionalmente.

2. PIONEROS EN EL ESTUDIO Y PRÁCTICA DE LA SEXOLOGÍA.

En Colombia el lugar que ocupan los medios de comunicación es primordial, la lista de en este campo se relaciona con las personas que a nivel de medios de comunicación han realizado una tarea de divulgación, prevención y educación en trono a temáticas relacionadas con la sexología.

Por eso presento a continuación las listas de dichas personas relacionándolas con sus actividades a nivel de medios de comunicación. Luego una lista de algunos docentes e investigadores vinculados a algunas universidades del país.

El primer programa de televisión en Colombia sobre este tema fue SEXOLOGIA EN PANTALLA de Elkin Mesa. Se inicio el 1 de agosto de 1979. Tuvo 206 emisiones, los viernes a las 10 pm. Llego a 260 millones de colombianos. Se invito a los televidentes a escribir planteando preguntas y el 32% de las cartas que recibieron eran sobre homosexualidad. El 17% sobre masturbación, 12% sobre disfunción orgásmica femenina y el 10% sobre eyaculación precoz.

Ladi Londoño inició en 1980 un programa de radio, en compañía del periodista Alvaro Bejarano, en una emisora de Cali. Las principales inquietudes que se les plantearon fueron la eyaculación precoz, la insatisfacción sexual femenina y el tamaño del pene.

Algunos años después, Lucia Nader, Marta Lucia Palacio, Alonso Acuña y Pedro Guerrero iniciaron un programa de televisión llamado ES TIEMPO DE VIVIR. Lucia Nader y Marta Lucia Palacio también han tenido por mucho tiempo programas de radio, la primera en Caracol y la segunda en RCN.

Lucia Nader inicio en 1996 la publicación de la revista EN PRIVADO, que se refiere fundamentalmente a temas sexuales. En 1997 comenzó a circular en Colombia una revista hecha en Bogotá sobre homosexualidad, con el nombre de ACENTO.

• ANA RITA RUSSO DE SANCHEZ. Psicóloga, Universidad del Norte. Doctorado de Psicología Clínica, Universidad de Salamanca, España. Investigadora SETEMA, Madrid. 10 años de experiencia clínica. 10 años de experiencia docente, Universidad del Norte. Directora de la Especialización en Psicología Clínica y de la Especialización en Educación Sexual.

• MAGDALENA DIAZ DE ESLAIT. Psicóloga, Universidad Inca de Colombia. Especialista en Psicología Clínica, Universidad del Norte. Psicoterapeuta. Docente de la Universidad del Norte del Programa de Psicología y de la Especialización en Psicología Clínica y Asistente de Dirección de la Especialización en Educación Sexual.

• ELVIA VARGAS TRUJILLO. Psicóloga, Universidad de los Andes. Maestría en Psicología, Universidad Iberoamericana, México. Especialización en Metodologías de Investigación en Psicología Perinatal, Instituto Nacional de Perinatología (INPER), México. Presidente del Instituto de Investigación de Familia y Población (ICIFAP), Bogotá. Docente Departamento de Psicología Universidad de los Andes, Bogotá. Consultora UNDCP-MinSalud, Proyecto Col 93/623, Miembro de la Red de Evaluadores Nacionales de Colciencias. Docente en eventos de capacitación sobre educación sexual en Colombia y México. Coordinadora Académica Especialización en Educación Sexual, Universidad del Norte.

• FERNANDO VASQUEZ RENGIFO. Médico, Universidad del Norte. Andrología. Magister en Biología de la Reproducción, Universidad de Chile. Director programa de Investigación en Biología de la Reproducción Humana, Universidad del Norte. Profesor Programa de Medicina, Universidad del Norte. Director del Departamento de Andrología PROCREAR y del Centro Médico del Hombre, Barranquilla. Coordinador Técnico en las áreas biológica de la Especialización en Educación Sexual.

• LEONARDO ROMERO S. Psicólogo, Especialista en Psicología Clínica, Universidad del Norte. Coodirector del CAC, Centro de Asesoría y Consultoría ONG. Capacitadora en el Proyecto Nacional de Educación Sexual (MEN). Miembro de la Sociedad Colombiana de Sexología y Subdirector de la Revista Latinoamericana de Sexología. Asesor y Director de investigaciones de pre y postgrado en Sexualidad y Educación Sexual. Con experiencias como tallerista y ponente en Congresos Nacionales e Internacionales. Docente invitado en diferentes postgrados de Educación Sexual del país.

• LUIS SANCHEZ DEL VILLAR. Médico Pediatra, Universidad de Cartagena. Especialista en diseño y evaluación de proyectos, Universidad del Norte. Docente del Programa de Psicología, Universidad del Norte y del programa de Medicina, Universidad Libre. Actualmente es el Coordinador de Pediatría del Hospital Pediátrico de Barranquilla.

• GINA PEZZANO DE VENGOECHEA. Psicóloga, Universidad del Norte. Maestría en Proyectos de Desarrollo Social, Universidad del Norte. Docente Programa de Psicología, Universidad del Norte. Actualmente es la Directora de Bienestar Universitario, Universidad del Norte.

• ALEJANDRO HAAG LEDERER. Médico, Universidad del Norte. Especialista en Medicina Interna, Hospital Militar Central. Especialista en Microbiología y Parasitología Médicas, Universidad Pontificia Bolivariana. Especialista en Diseño y Evaluación de Proyectos (énfasis salud), Universidad del Norte.

• FRANCIS ROYETT. Psicólogo, Universidad del Norte. Maestría en Proyectos de Desarrollo Social, Universidad del Norte. Investigador del proyecto Costa Atlántica - Fundación Bernard Van Leer. Docente del Programa de Psicología, Universidad del Norte. Asesor de la oficina de la consejería para la Juventud, vobernación del Atlántico.

• RUBEN MALDONADO. Filósofo, Universidad Nacional - Bogotá. Candidato a Doctor en Filosofía, Universidad Nacional - Bogotá. Docente de filosofía en diferentes universidades del país.

• ARMANDO DE HART. Psiquiatra, Universidad Central de Madrid (actualmente Complutense). Expresidente de la Sociedad Colombiana de Psiquiatría. Miembro fundador y expresidente de la Asociación de Psiquiatrías del Atlántico. Profesor de los Programas de Medicina y Psicología de la Universidad del Norte.

• FERNANDO CORTISSOZ BACCI. Médico, Universidad del Valle. Psiquiatra, Universidad Nacional. Docente del Programa de Psicología y de la Especialización en Psicología Clínica, Universidad del Norte. Psiquiatra del Instituto de Seguros Sociales. Más de 15 años de experiencia clínica.

• LUIS EDUARDO GOMEZ. Licenciado en Filosofía y Pedagogía, Universidad Pontificio Ateneo Salesiano, Roma. Licenciado en Psicología, Universidad Pontificio Ateneo Salesiano, Roma. Doctorado en Psicología, Universidad Ateneo Salesiano, Roma. Especialización en Psicología Clínica, Tavistok Clinic.

• RAMON ROJANO. Médico Psiquiatra, Universidad de Antioquia. Especialista en Terapia Familiar. Actualmente trabaja en el Child and Family Service y en la Clínica Clark de Hartford, Estados Unidos.

• JACQUELINE BUSTAMANTE DE DURAN. Psicóloga, Universidad Metropolitana. Especialización y Doctorado en Salud Mental, Universidad Federal de Rio de Janeiro - Brasil. Magister Psicología Clínica y Familiar, Universidad Santo Tomás de Bogotá. Psicoterapéuta en Familia y Pareja. Vinculada a los Programas de Medicina y Maestría de Desarrollo Familiar, Universidad del Norte.

3. LUGARES DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN SEXOLOGÍA CLÍNICA Y EN EDUCACIÓN SEXUAL.

Universidad De San Buenaventura - Especializacion En Educacion Sexual - Cali

Universidad Industrial De Santander - Especialización En Educación Sexual Y Procesos Afectivos - Bucaramanga.

Universidad Del Norte - Especializacion En Educacion Sexual - Barranquilla

Universidad Antonio Nariño - Posgrado En Eddcación Sexual - Santafe De Bogota.

Universidad Del Quindio - Especialización En Sexualidad Y Educación

4. Existencia o no de formación en el ámbito universitario.

Como parte del proceso de inducción que se presenta a todos los estudiantes universitarios al ingresar al primer semestre, se incluye una parte de Talleres de Sexualidad, manejados en su gran parte por Psicólogos profesionales, médicos o practicantes. Las temáticas están relacionadas generalmente con la prevención de ETS, el VIH/SIDA y el manejo y utilización del preservativo.

Adicionalmente se realizan campañas de prevención e información, organizadas por el Bienestar Estudiantil de cada centro universitario. No poseo información de "materias" o algún tipo de formación permanente en estas temáticas de la sexología.

5. INSERCIÓN DE LA ATENCIÓN SEXOLÓGICA EN HOSPITALES Y OBRAS SOCIALES.

Esta inserción se ha llevado a cabo de una manera lenta, aunque con propiedad en nuestro país. La gran parte de hospitales no cuentan con departamentos ni personal específico para la atención sexológica, aunque si con algunos médicos, psicólogos y psiquiatras que interesados profesionalmente en la sexología, poco a poco van abriendo espacios para la atención coordinada e interdisciplinaria.

6. APLICACIÓN DE LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LAS ESCUELAS.

Desde hace algunos años, la Educación Sexual en las escuelas y colegios del país ha adquirido el carácter de obligatoria. En la actualidad la preocupación es más enfocada hacia la formación de docentes y/o especialistas en el tema, que aseguren una clara y adecuada presentación de los temas y lleven a una mejor internalización de los temas reflexionados, y por lo tanto a una mejor forma de vivirlos. En la gran parte de escuelas y colegios públicos quienes realizan esta labor son psicólogos no especializados, o en la mayoría de los casos, docentes, que por no contar con una adecuada preparación en algunos casos puedan estar transmitiendo desde sus propios temores o experiencias, llenas de tabúes y miedos respecto a la sexualidad.

Al mismo tiempo ha aumentado la conciencia de la necesidad de preparación adecuada, y por ello han aumentado las posibilidades de especializaciones y postgrados referentes a la Sexología y la Educación Sexual en el país.

7. INSERCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN FAMILIAR EN LOS HOSPITALES Y LAS OBRAS SOCIALES.

En cuanto a la planificación familiar se cuenta con programas específicos de educación y programas a nivel nacional que pretenden llevar hasta los lugares más recónditos del país las ventajas de la planificación familiar.

Vale la pena mencionar específicamente los esfuerzos y el trabajo de más de 15 años de PROFAMILIA, que se ha encargado de éste aspecto de la planificación Familiar, tanto a nivel de educación y concientización como en la puesta en práctica de la consejería y la atención ala pareja o a la mujer interesados en planificar.

Prácticamente todos los hospitales cuentan con un asesor de Profamilia, o personal paramédico capacitado para los efectos de educación, consejería y atención.

Se realizan también campañas de promoción y divulgación de los métodos de planificación por los medios de comunicación y masivos, como la prensa, radio y televisión.

8. EXISTENCIA O NO DE LEYES NACIONALES O PROVINCIALES DE EDUCACIÓN SEXUAL.

Existe la resolución No 03353 del 2 de Julio de 1993 emanada por el Ministerio De Educación Nacional (M.E.N.), mediante la cual se establece la obligatoriedad de la Educación Sexual en todas las instituciones educativas, desde el preescolar hasta grado once. Actualmente en la gran parte de los colegios y escuelas está se lleva a cabo de manera efectiva, aunque con las limitaciones de preparación del personal docente ya expuestas.

 

ESPAÑ A

5 1. Estructura institucional que la sostiene.

No me atrevo a contestar a esta pregunta por miedo a equivocarme.

Existe una asociación, AEPS -Asociación Española de Profesionales en Sexología-

6 2. Pioneros en el estudio y práctica de la Sexología.

Efigenio Amezúa (Universidad de Alcalá)

Félix López (Universidad de Salamanca)

7 3. Lugares de formación profesional en Sexología Clínica y en Educación sexual.

Cursos de Doctorado en Sexología de la Universidad de Salamanca (creo que han desaparecido)

Diferentes Master: (Universidad a Distancia-UNED; INCISEX; SEX-POL; Sociedad Malagueña; etc)

8 4. Existencia o no de formación en el ámbito universitario.

En la Universidad se dedica una asignatura anual optativa, en las carreras afines.

9 5. Inserción de la atención sexológica en hospitales y obras sociales.

Dentro del ámbito de la Salud Mental. Nada específico, y las personas que están en esta unidad no suelen tener formación específica. Esto en lo referido a disfunciones sexuales, o al aspecto más clínico de la sexología.

En el ámbito de la información: algún Centro de Planificación Familiar, y Centros de información para jóvenes.

10 6. Aplicación de la Educación sexual en las escuelas.

La educación sexual se ha incluido como materia transversal, es decir que no existe ninguna asignatura específica que trabaje el tema. Es una de esas materias de las que hay que hablar pero nadie lo hace.

A nivel de comunidades autónomas se llevan programas de información sexual dirigidas a la prevención.

11 7. Inserción de la Planificación familiar en los hospitales y las obras sociales.

No tengo conocimiento, más allá de los centros de planificación familiar.

12 8. Existencia o no de leyes nacionales o provinciales de educación sexual.

Según la reforma educativa (LOGSE), lo comentado anteriormente, se reconoce la educación sexual como materia transversal.

13 9. Existencia o no del reconocimiento oficial de las especialidades en Sexología Clínica y en Educación sexual.

No existe un título universitario como tal. Hoy en día la Sexología debe considerarse como un apellido precedido de un nombre que puede ser Psicólogo, Pedagogo, Médico, etc.

ARGENTINA

(Oportunamente responderemos con respecto a nuestro país, igualmente nos parece importante que los participantes averigüen, especialmente porque son de diversas provincias argentinas, donde la estructura difiere de una a otra)

1) SASH (Sociedad Argentina de Sexualidad Humana).Fundada en 1982, Personería jurídica:Resolución I GJ 000724. Dicha sociedad organiza actividades científicas, nuclea a sexólogos clínicos y educadores sexuales;divulga el conocimiento sexológico. FLASSES (Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual) .Engloba Sociedades Sexológicas. Actual presidente Dr. Segú (Argentina). WAS(Asociación Mundial de Sexología).Creada en 1978.

2) El término Sexología fue creado por IWAN BLOCH a principios de siglo(1908);A partir de aíli hubo muchos investigadores sexuales,pero se podría decir que fue ALFRED C KINSEY quien inauguró la era de la auténtica Sexología científica hacia el año 1946. En 1954 WILLIAM H MASTERS y VIRGINIA E JOHNSON (médico y psicóloga respectivamente) de la Universidad de Washington, iniciaron una investigación científica cuyo objeto era analizar y registrar los pormenores físicos de la excitación sexual humana. En 1966 publican su libro "Respuesta sexual humana" que fue un trabajo científico. En 1970 publican "Incompatibilidad sexual humana" libro que marco un hito en su género que aborda el tratamiento de los problemas sexuales; este libro propició el surgimiento de una nueva especialidad: La Terapia Sexual, que dio pie al nacimiento de numerosas clínicas sexuales en los Estados Unidos como la de la Dra. Helen Kaplan y el Dr. Jack Anon

3) Como médicos tenemos todos cursos de postgrado. Existen a nivel de hospitales, como el Hospital de Clínicas (Curso de Sexología Clínica y Educación sexual), Hospital Fernández. En entidades privadas CETIS (Centro de Educación, Terapia e Investigación en Sexualidad). La propuesta de ustedes también es excelente al realizar un curso por internet (Exitos!).

4) Como médicos no tenemos formación a nivel universitario de pregrado. Si, tenemos cursos de postgrado como los mencionados en el punto anterior. Existen universidades como en Colombia, Brasil, Venezuela y Perú, que tienen formación de pregrado.

5) Existen a nivel público algunos hospitales que tienen organizados consultorios de sexología con equipo multidisciplinario, como el Hospital de Clínicas. También existen centros a nivel privado (CETIS).

6) Existen proyectos de trabajo sobre educación sexual en escuelas publicas y privadas, en muchos de ellos se concretan.

7) Existe hace 10 años el programa de procreación responsable, el cual tiene objetivos muy concretos y se lleva a cabo en hospitales públicos y centros de atención comunitaria (CESAC). En mi caso, llevo adelante dicho programa en un centro comunitario dependiente del Hospital Piñero. Funciona muy bien y cada vez es mayor la población que se incluye bajo programa. Se realizan reuniones mensuales para su evaluación.

8) Realmente desconozco si existen leyes nacionales o provinciales de educación sexual, me interesaría saber por su intermedio si existe algo al respecto.

9) Hay reconocimiento del sexólogo clínico y del educador sexual; puesto que existe una sociedad que los nuclea (Sociedad Argentina de Sexualidad Humana) la cual es miembro de la WAS (Worl Association of Sexology) y de la FLASSES (Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual)

MEXICO

(Dos respuestas)

PRIMERA:

1. Estructura institucional que la sostiene.

2. Pioneros en el estudio y práctica de la Sexología.

• Gustavo Azcárraga
• Esther Corona
• Juan Luis Alvarez-Gayou
• Rafael Mazón
• Xabier Lizarraga Crchaga
• Francisco Delfín Lara
• Oscar Chávez Lanz
• Anameli Monroy de Velazco
• Eusebio Rubio Aureoles

3. Lugares de formación profesional en Sexología Clínica y en Educación sexual.

• AMES Asociación Mexicana de Educación Sexual A.C.
• IMESEX Instituto Mexicano de Sexología
• GIS Grupo Interdisciplinario de Sexología
• MEXFAM Fundación Mexicana para la Planeación Familiar, A.C.
• SOMESHI Sociedad Mexicana de Sexología Humanista Integral, A.C.
• AMSSAC. Asociación Mexicana para la Salud Sexual, A.C.
• FUMEI. Fundación Mexicana de Estudios Interdisciplinarios en Salud Integral, A.C.
• PROSEX HUM Programa de Sexualidad Humana, UNAM, Facultad de Psicología

4. Existencia o no de formación en el ámbito universitario.

En forma oficial todavía no, sin embargo, instituciones como SOMESHI e IMESEX reciben el aval de la Universidad del Estado de México y La Universidad Pedagógica Nacional, respectivamente.

5. Inserción de la atención sexológica en hospitales y obras sociales.

De igual manera, en hospitales no oficialmente, aunque muchos profesionales de la salud que han recibido entrenamiento en algunas de las instituciones enlistadas en el punto tres aplican sus conocimientos en cuanto se requieren lo mismo que en programas desarrollados ex profeso.

Desde hace algunos años han proliferado centros para la atención de menores y mujeres víctimas de violencia sexual, donde la mayoría de los programas cuentan con aportes de profesionales de la sexualidad y un enfoque genérico.

6. Aplicación de la Educación sexual en las escuelas.

El libro de texto de educación primaria trata el tema, si bien, las críticas de los grupos que laboran en el ámbito de la sexualidad han hecho que se modifiquen y desde hace varios meses se han reunido profesionales con diversos enfoques para hacer una nueva propuesta más acorde con el tiempo presente.

7. Inserción de la Planificación familiar en los hospitales y las obras sociales.

Desde 1974 en que se creó CONAPO, el Consejo Nacional de Población, este programa se ha extendido a nivel nacional.

8. Existencia o no de leyes nacionales o provinciales de educación sexual.

Las Secretarías de Educación Pública y de Salud reconocen la necesidad de brindar este tipo de educación y es por ello que han diseñado programas al respecto.

9. Existencia o no del reconocimiento oficial de las especialidades en Sexología Clínica y en Educación sexual.

Todavía no.

SEGUNDA:

Estructura institucional que la sostiene.

Son sólo unas cuantas las instituciones las que se ocupan de ello, como el Instituto Mexicano de Sexología, Mexfam, y las instituciones gubernamentales de la salud.

Pioneros en el estudio y práctica de la Sexología.

Los inicios de la sexología en México datan de hace aproximadamente 25 años con asociaciones y grupos dedicados principalmente a la educación sexual. Y no existen muchos estudios sobre la Sexología en el país, o al menos se sabe muy poco sobre ellos.

Lugares de formación profesional en Sexología Clínica y en Educación sexual.

Los lugares existentes en el país, son el Instituto Mexicano de Sexología y Mexfam.

Existencia o no de formación en el ámbito universitario.

Dentro del ámbito universitario muy pocas universidades toman muy poco en cuenta la Sexología como parte de la formación; a pesar de que algunas universidades llevan en sus programas de estudio algunos aspectos de la sexualidad.

Inserción de la atención sexológica en hospitales y obras sociales

En el sector se podría decir que la atención es casi nula..

Aplicación de la Educación sexual en las escuelas.

En las escuelas, la educación sexual ha sido un gran tema de controversia, sobre todo por causa de grupos ultraconservadores como Provida; pues se han opuesto a que se les imparta educación sexual como parte de la formación en las escuelas. Lo muy poco que se les enseñaba sobre sexualidad era algo ingenuo, sobre todo los ejemplos con los que trataban de ilustrar al alumno.

Inserción de la Planificación familiar en los hospitales y las obras sociales.

La planificación familiar es algo que muy común en las instituciones de salud del país, más que nada como una forma de controlar el crecimiento de la población. Todo esto como parte de los programas del CONAPO (Consejo Nacional para la Población); Ultimamente se ha venido impulsando los programas de salud reproductiva.

Existencia o no de leyes nacionales o provinciales de educación sexual.

En el país no existe una reglamentación o legislación respecto a la educación sexual en el país o en los estados del mismo; al parecer últimamente está por legislarse sobre el tema

Existencia o no del reconocimiento oficial de las especialidades en Sexología Clínica y en Educación sexual.

No existe un reconocimiento oficial de las especialidades en Sexología Clínica y en Educación Sexual de todas la instituciones existentes en el país; solo unas cuantas cuentan con ello, aunque ya están tramitando su acreditación.

ECUADOR

No se si de mi país esté participando alguien más, ojalá no sea la única participante. Lo que he escrito a continuación han sido consultas realizadas a profesionales en el área de psicología clínica de mi ciudad.

1.- No existe en nuestro país un estructura institucional que sostenga una cátedra de Educación sexual. Años atrás se propuso una ley en el gobierno del Arq. Sixto Durán Ballén presidente en aquel entonces de nuestro país, se presentaron estudios académicos, pero nunca fue aprobada la ley por el Congreso.

2.- Realmente no conozco en nuestro país pioneros en el campo, pero una persona que ha manejado el tema es el Dr. Rodolfo Rodríguez Castelo, psiquiatra y pedagogo de la materia, quien ha realizado investigaciones en el campo en nuestro país.

3.- No existen lugares especializados para formación profesional en la materia por el momento.

4.- Actualmente se dicta una materia en la Universidad Católica de Guayaquil sobre Sexualidad, pero se la da como una materia optativa para completar el pensum académico. Como se podrán dar cuenta no existe una formación especializada al respecto. Muchos estudiantes no la toman por parecerles "poco interesante y atractiva" para su formación profesional.

5.- Muy poco, o casi nada al respecto. La gente no desea hablar sobre el tema, es tabú en nuestra sociedad.

6.- No existe educación sexual en las escuelas. No hay profesores capacitados para el tema y si se da una charla (al menos lo que me ha tocado vivenciar) la reacción de los padres es totalmente adversa y negativa, por temor a lo que pueda despertar e influenciar en los niños.

7.- Es muy poca la orientación que se ha dado al respecto. Actualmente si existen planes de control de natalidad y propagandas en la televisión, en la radio y por prensa escrita por APROFE o por FASIRNAM, pero enfocado a niveles socio-económicos bajos, no ha niveles de escuelas y colegios del país. Se brinda apoyo y ayuda a las madres solteras de escasos recursos económicos, pero a través de instituciones privadas y donaciones particulares, no por parte del gobierno. No existen planes de orientación hacia niños, adolescentes y jóvenes. Sólo lo que escasamente pasa la televisión sobre preservativos y control natal

8.- No existen leyes en nuestro país que regulen la educación sexual.

9.- No existe en la actualidad.

 

COMENTARIO FINAL:

Como podrán observar, la circularización de la información, aunque interesante es sumamente trabajosa y sólo permite enterarse algo de los demás.

Insistimos en invitarlos a participar de la lista de discusión. En ella la circularización será un verdadero intercambio. ¿Quién se anima a dar el primer paso?

NOS DESPEDIMOS AFECTUOSAMENTE HASTA LA PROXIMA.