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Clínica psicoanalítica con sujetos
diagnosticados con retraso mental

Dictado por :

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Presentación del Seminario:

En el presente seminario se parte de la premisa de ubicar a los niños diagnosticados con retraso mental (RM) como sujetos de la clínica psicoanalítica. Esto posibilita por un lado, ahondar en una clínica en donde lo real del cuerpo está en primer plano, y por el otro que se puedan realizar planteamientos teóricos acerca de las relaciones entre constitución subjetiva y desarrollo infantil, avanzando en el esclarecimiento de cómo la condición del RM tiene implicaciones en la organización del psiquismo.

La experiencia clínica con niños que presentan RM, se apoya en diversos estudios que desde la clínica psicoanalítica, han establecido una relación entre la estructura deficitaria que plantea tener un síndrome o deficiencia orgánica y las fallas en el proceso de subjetivación relacionadas a este déficit, estableciéndose un borde no muy claro entre RM y psicosis infantil.

Esto no quiere decir que la discapacidad intelectual sea sinónimo de graves fracturas en la constitución subjetiva sino que tal daño o déficit, es decir lo real de cuerpo como límite, es condición de posibilidad para lo que la Dra. Esperanza Pérez de Plá (2000) denomina "trastornos severos en la constitución subjetiva". Dichos trastornos como el autismo y las psicosis infantiles son algo común entre los chicos con psicopatología de expresión retardataria, según señalan diversos estudiosos del tema sin que la naturaleza de su afección psíquica pueda explicarse a causa de su retraso mental (Maud Mannoni, 1997; Jerusalinski, 1995; Coriat, 1995; Cordiè: 1 998; Jiménez Ramírez, 2004 y Pérez de Plá, 2000).

Desde el trabajo clínico con el autismo y con las psicosis en la infancia, se ha podido encontrar una superposición sintomática entre aquellos niños diagnosticados con cuadros típicos de autismo o psicosis en la infancia, y aquellos cuadros de aislamiento y desconexión presentados de manera frecuente por niños diagnosticado con RM (Jerusalinsky, 1997).

En el presente seminario se trata de transmitir el saber construido desde experiencias particulares de la clínica con sujetos diagnosticados con RM, en el sentido de argumentar las especificaciones respecto al dispositivo clínico y teóricas que sustentaron dicha praxis psicoanalítica.

En las clases a desarrollar en el seminario se van a problematizar las propuestas actuales que en el campo de la salud existen respecto al RM, y se le considera que se trata de una condición que, sin borrarla o proponer otro concepto, es una cuestión que ha de pasar por la palabra más allá de su definición en la teoría. Esto quiere decir que debe de haber un análisis acerca de la apropiación que el sujeto que porta el RM tiene acerca de su condición, así como los sentidos que se dan respecto a ello por parte del discurso parental, y de los profesionales que trabajan con el sujeto diagnosticado con esta condición en particular.

El presente seminario se deriva de una investigación en clínica psicoanalítica, la cual fue presentada en un documento de Tesis de Maestría de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, en México. Por este medio agradezco las colaboraciones de las Mtras. Carmen Rojas Hernández, Silvia Larisa Méndez Martínez y Marcela Morales Loo.

Así mismo le doy las gracias a Ariel Pernicone por la apertura de este espacio, y por su apuesta en que este tipo de proyectos se concreten, por sus comentarios y el entusiasmo compartido por el trabajo clínico con niños diagnosticados con retraso mental.

Programa

Clase uno. UNA ESCUCHA PSICOANALÍTICA A LOS DISCURSOS PLANTEADOS POR LAS CIENCIAS DE LA SALUD ACERCA DEL RETRASO MENTAL

Anexos:

Clase dos. LA IMPORTANCIA DE ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE CONSTITUCIÓN SUBJETIVA Y DESARROLLO INFANTIL.

Clase tres. EL TRABAJO TERAPÉUTICO DESDE EL PSICOANÁLISIS CON SUJETOS DIAGNOSTICADOS CON RETRASO MENTAL EN CONTEXTOS LATINOAMERICANOS.

Clase cuatro. MOSTRACIONES DESDE LA CLINICA.

Clase cinco. PLANTEAMIENTOS CONCLUSIVOS PARA LA CLÍNICA EN PSICOANÁLISIS CON SUJETOS DIAGNOSTICADOS CON RETRASO MENTAL.

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